给予儿童全方位的课程体系
专注力、情商、思维力
优秀的教师团队
孩子注意力提升,离不开优秀的他们
  • Tina
    文武堂-聚思专注力训练中心(汇邻店)店长、中级训练师、测评师

    1、 文武堂-聚思专注力训练中心(汇邻店)店长、中级训练师、测评师

    2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师

    3、 NLP教练技术执行师

    4、 儿童心理专家,在教育领域深耕数年

    5、 曾担任数家外企高管,外派德国深造,拥有丰富的授课经验

    6、 授课方式灵活,课堂气氛好,亲和力强,教学态度责任心强受到家长一致好评

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  • Rita
    文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师

    3、 NLP训练师

    4、 心理咨询师国家三级

    5、 应用心理学专业毕业,拥有着扎实的心理学基础,性格踏实,稳健,善于沟通和聆听,乐观向上。

    6、 有着多年专注力训练的工作经验,擅长感统失调矫正等课程,效果显著。

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  • pake
    文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师

    3、曾在吴江公办小学任教,多年从事教育培训一线工作,拥有多年儿童专注力.记忆力. 想象力.快速阅读的授课经验。上课形式灵活多样,让每个孩子都参与到教学中来,课堂教学深受孩子家长们的喜爱。

    4、教育理念:用爱心.耐心. 热心呵护每个孩子!

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  • karen
    文武堂聚思专注力教育中心负责人、校董

    1、文武堂教育集团联合创始人

    2、文武堂聚思专注力教育中心负责人、校董

    3、国家心理咨询师二级

    4、中国科学院专注力实践基地&聚思专注力认证训练师、咨询师

    5、全国专注力指导师  

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  • Carson
    文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师

    3、中国共产党员  曾任苏州公办小学语文教师,成人继续教育院校毕业论文导师,拥有多年的小学教育经验及丰富的实战授课经验。为人亲和,责任心强,深受广大孩子及家长的一致好评。

    4、教育理念:相信每个孩子都是粒种子,愿把自己的爱化作一缕阳光、一眼甘泉、一片沃土,让每粒种子都生机勃勃地成长。

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  • Aimee
    文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师

    2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师

    3、 NLP训练师

    4、 拥有国家教师资格证,一名教育领域先锋

    5、 充满活力,授课氛围好,有耐心,有爱心,有责任心,孩子们亲切的称呼“桔子姐姐”

    6、 爱岗敬业的她,是一名不可多得的好老师

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聚思专注力致力于为中国家庭创建与国外标准同步的脑科学教育平台,自进入中国市场以来,受 到孩子和家长的青睐。
依托20余年教育行业经验和产品资源,聚思将基于人工智能与脑机互动技术的脑反馈专注力训练 产品与认知能力训练课程、美式REBT情商课程相结合,旨在为5-15岁的孩子提供科学、系统的 素质教育课程,帮助孩子建立专注的学习能力基础,同时,培养孩子情绪管理、团队合作,
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我花了9年,终于亲手毁掉了儿子的专注力,常有父母问:孩子专注力到底该如何培养
2021.03.09

常有父母问:孩子专注力到底该如何培养。其实,孩子的专注力不是如何去培养的问题。我们更该关注的是,如何不去破坏孩子的专注力。

一个小孩,生来原本就有符合他发展阶段的专注能力。但是,一些父母不懂,无意中就频繁干扰到了孩子的专注力发展。

最可叹的是,这一类父母明明比较关心和在意孩子的教育,看起来也一直都有陪伴孩子,结果孩子的专注力却被养废了,这到底是怎么回事?

答案就藏在我们的养育细节里。

朋友A是个非常用心做妈妈的家长,随时随地都在准备着要“教育”孩子。

比如,儿子正在涂鸦。他要画一座城堡。

在A眼里,儿子画的那个城堡并不像城堡。这时,A就会忍不住提醒孩子:城堡是这样的吗?她还会亲自上阵,画给孩子:你看,你应该这样画才好呢。

整个幼儿园期间,学校里头布置任何手工作业,都是A全权代替完成。

她说:我也想让孩子自己去做呀,可孩子做得根本没法看呀。

也能理解。毕竟孩子的那个作品是要交到幼儿园老师那里去的。因此,A就难免担心孩子的作品不够好,令她无颜面。她对自己的孩子抱有不为人知的雄心,而且过于关心别人对自己孩子的看法。

等孩子读了小学,就更夸张了。

很长时间里,A都会帮她儿子制定学习时间表。那个表排得要多精细,有多精细。从周一到周天,每天都有事情要做。具体几点到几点学什么,列得清清楚楚。

最夸张的是,这张时间表,一度还被妈妈群里争相拿来膜拜和学习。

然而,如今A的儿子9岁了。A当初为他精心制作的时间表,俨然彻底失败了。

这个孩子现在小学四年级在读,完全无法自主学习,专注力尤其差。

A崩溃地说,为什么我辛辛苦苦陪了他9年,却怎么把他硬生生养废了?

孩子的专注力问题早就已经存在了。

当孩子正在从事一项活动时,袖手旁观是最明智的做法。父母过多地介入、占据了原本属于孩子的探索时间和空间,从根本上说,属于一种极大的越界和不信任。那意思是说,孩子,你不行,你做不到,你根本管不好你自己的时间,搞不定你自己的事情。

长此以往,孩子的内心会始终处于无力且焦躁的状态。而一个焦躁的孩子是不可能有专注力的。只有内心安宁的小孩,才可能全身心地投入到一件事里去。

当然,孩子的专注力不只是在探索和学习的过程中被损伤的。一些看起来跟学习毫不相关的事,其实也在悄悄伤害孩子的专注力。

记得一个家长问过我说:我家孩子注意力不行,经常书看不到2分钟就开始摆积木,可积木也玩不了几分钟又开始玩电动车,电动车玩几下又去玩其他玩具了。平均花在一个玩具的时间不超过3分钟。

除了孩子从事自主活动的时候,父母减少干扰以外,我们在跟孩子互动的过程中,也需要减少那些低质量的“虚假陪伴”,因为这种虚假陪伴同样可能损伤孩子的专注力。

举个例子。

很多父母很早就开始亲子共读了。因为在各大媒体和育儿专家的科普下,我们都知道了阅读的重要性。但是,如果父母陪读时不注意自己的一些行为细节,很可能会适得其反。

我就看过不少这样的场面:看起来大人是在陪孩子读书,孩子低头翻书的那一小会儿,大人就赶紧打开手机瞄一眼。

再或者,正读到兴头上,一条短信来了马上看一下,再或者接个电话,等等。这些小动作看起来只是父母暂停了自己的行为,事实上它也同时中断了孩子的专注力过程。

这样的陪伴,还不如不陪。


细聊发现,都是玩具太多惹得祸。

妈妈自己的童年极度匮乏,因此特别喜欢给自己的孩子买玩具。只要看到喜欢的玩具,或者听别人说好玩的玩具,就给孩子买回来。加上妈妈没有给孩子建立玩玩具的规矩,如“一次只拿出一件玩具,玩好了再放回去”,导致客厅里到处都堆着玩具。而当孩子在同一时间面对这么多玩具的时候,注意力自然很难集中。

为什么玩具少孩子才会更专注?

因为这样孩子才会动脑筋,想尽办法要玩出更多的花样来,小脑袋瓜也会越玩越聪明。

除此之外,也会让孩子对手上的玩具有更强的控制感,而伴随控制感的加强而来的,就是自信和幸福感。

那有的父母可能会说,孩子玩玩具不专注没关系,以后学习能专注就好了。那你可就错了。

专注的能力是会迁徙的。不专注的能力同样也会。这也是为何,很多育儿专家会建议给孩子玩具最好一次只给一个,不能给多了。

身边一位家长也跟我反应过她女儿做什么事都毛手毛脚的,一点耐性和专注的能力都没有。这里姑且称这个家长为小C。

后来我偶然间发现,小C很爱干一件事,那就是记录女儿的点滴成长。

如今手机功能越来越强大,社交媒体又如此发达,很多父母都喜欢逮着自己娃各种拍照、录像。小C对这件事格外上心。

“这是我给女儿的宝贵礼物,等她长大了回头看,一定特别美好。”

初衷当然是好的,实操起来问题也是大大的。

某次聚会,小C的女儿跟我家姑娘依偎在一起,看一本书,那场景特别可爱。大人们还没反应过来,小C的女儿突然抬起头,冲我们说:拍一张照片吧。

她才5岁多。本不该意识到这一刻需要被纪录。她本该全然沉浸在跟小伙伴的阅读中,可她并没有。

心理学研究对此也有发现:

刻意记录孩子的行为,会使孩子经常受到自我聚焦的刺激。

适度的自我意识是健康的,但过量就会出现问题:容易引发孩子的焦虑,导致孩子过度虚荣,无法脚踏实地投入到游戏和学习中,专注力自然很难好起来。

上述两个例子,背后的道理其实是相通的。这两件生活中的小事提醒着我们:不要给孩子太多,不要过多地把我们的意志强加到孩子身上。尽量减少打扰,是我们对孩子专注力的最佳呵护。

很多育儿文章都会强调要给孩子高质量的陪伴。高质量陪伴的意义不止在于能够跟孩子建立起优质的亲子关系,促进孩子的安全感建构,同时也跟孩子的专注力发展息息相关。

有的家长可能会觉得,专心陪伴孩子真的很难呀。

其实,并不需要太强迫自己。当你有事要处理,那么就处理完事情再陪娃好了。但是,最好每天都能有那么一小段时间,哪怕只有十分钟,你是全心全意陪伴孩子的。

你可以跟孩子一起爬,跟孩子一起翻滚。你也可以把孩子举起来假装是飞机起飞,这些身体接触类的游戏都很好。

你也可以跟孩子下棋、打球,玩一些规则类的游戏。

你也可以拿一个汽车,跟孩子比看谁跑得远,这是挑战类的游戏。

当然,还有一些甚至看起来不像是游戏的游戏,比如,只是你跟孩子睡前一起刷牙、漱口、擦脸。我给你手上抹点香香,然后你给我鼻子上抹一点点。这些都是非常好的游戏。

在这个过程中,你不看手机,不处理工作,不接电话和回复短信。

就是陪孩子。

你的眼神是跟着孩子的。孩子的每句话你是立刻回应的。你不敷衍孩子,脑子里想的也都是孩子的事情。

这就是高质量的陪伴,也是高专注力的示范。


总结一下。

要想呵护好孩子的专注力,主要就两点:

第一,是少打扰。

当外界干扰太多,要求太多,很容易让孩子任何一件事都做不好,孩子的学习效率、专注力、主动性、深度思考力也都会连带受到伤害。

相反,孩子探索和学习的时候,就单纯只投入到一件事里,一段时间内,也只有一个目标,表面上看收获的少,但每一点的进步都将是实实在在的。

第二,专心陪伴。

在孩子想要依赖我们、跟我们互动的时候,我们需要做的,就是陪他们专心、尽兴地游戏。哪怕只是一些看起来无聊、无用的游戏,都没关系,因为专注力就是专注力,不分“有用、无用”。

说起来,我见过太多父母为自己孩子的专注力忧心。可事实上,这些父母多半自己的专注力也存在问题。

这些成年人极少能够安安静静地花小半天时间把一本书看完。

似乎总是忙忙碌碌,到处奔波,没有一个停下来和自己相处的时候。

心是浮的,人是躁的。

在这样的成长环境中,孩子怎么能拥有沉静和专注的氛围呢?

所以,最后我想说的是,父母们与其一直想着如何“培养”孩子的专注力,不如想想,如何找到自己生活的笃定感和从容。

我们先学会减少内在的焦虑,提升感知幸福的能力,然后我们跟孩子在一起的时光,才会是真正的滋养,而不是对彼此的煎熬。



PS:

脑科学研究发现,一个人的专注力发展是相当漫长的,直到25岁左右才发展完成。

这也意味着,假如你的孩子已经出现专注力问题,绝对不是就此“废掉”了。不妨试试从亲子关系和陪伴入手吧。

专注力能被你“培养”得短,也能被你“呵护”得长。


02
2021.03
三月开学季注意力:孩子小动作多,上课不专心,有哪些改善的方法?感统知识分享

注意力最佳时期是1岁-小学三年级之间,错过可能就是一辈子。我们进入三月开学季,专注力与学习力养成系列期,注意力是每个孩子都必须具备的刚性能力,专注力合和注意力是后天可以训练出来,点击关注公众号。详细了解,日久必见效果!

尼采说:"具有专注力的人可免于一切窘困!"

在这个充满选择、诱惑和干扰的时代,没有专注力就没有学习力。



平日的学习中,你的孩子是否有:

做作业慢,边做边玩、
爸妈说一句,认真一两分钟、
上课小动作多,心不在焉等行为?

相信很多家长会说,这不是活脱脱的我家娃嘛。

孩子爱做小动作,注意力不集中,是很多家长都惆怅的一件事,一部分家长是愤而训之、揍之,一部分家长则是常常抱着侥幸的心理,觉得注意力不集中等到孩子长大自然就好了。其实,这些都是极大的误区!

俗话说“三岁看大,七岁看老”,随着责骂、随着年龄的增长,孩子注意力不集中非但不会好转,反而会对孩子产生很大的危害!

注意力不集中,危害究竟有多大?

孩子注意力不集中、作业拖拉,表面看似是小问题,事实上,却往往隐藏着“大祸害”!

危害一

天才和庸才的差距,往往差在注意力。

根据国外的一项研究报告证实:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?最主要的原因就是注意力不集中,无法持续地学习与做事。

危害二

没有注意力就没有专注力,成为问题孩子的几率大。

国外专注儿童教育的机构,通过调研得出:孩子长期的注意力不集中、好动不安、上课不专心、爱做小动作,会造成感觉综合失调,他们在成长的过程中,更容易给家长添麻烦,惹事生非,甚至成为打架、逃学、早恋等问题孩子。


危害三

注意力不集中,影响人际关系。

注意力不集中与人际关系也有关系?没错!经常冲动任性、注意力不集中的孩子情绪不稳定,容易与同学发生冲突,经常搞小动作,还会造成师生关系不融洽;自控能力差,还会给孩子造成极大压力,引发父子、母子之间关系恶化。

危害四

注意力不集中造成不自信,成功面前望而却步。

注意力不集中的孩子,任务完成的不好,考试成绩差,得到的都是家长和老师的责骂,久而久之,孩子的自信心就会受到伤害,很多孩子一自卑就更加完成不好任务,往往还没做事,就会出现悲观、失望、胆小、怯懦等现象。


看到这里的家长们,你还会认为“孩子注意力不集中”没有多大问题吗?良好的注意力是成功的保障,造成孩子学习成绩差异的基本原因就在于注意力!家长一定要及早训练孩子注意力,不要让孩子造成终生遗憾。

小编总结了下面6种集中注意力的方法,有上述苦恼的宝爸宝妈们可以试试。


查明原因

有些孩子不专心、注意力不集中,是因为学习内容对他们来说太简单,对所要专注的内容不感兴趣,有些则是因为学习内容太难。

如是作业有难题,可以帮孩子点拨作业的思路。如是觉得作业量大,产生焦虑的原因,家长们要合理帮孩子疏导,不要一味的要求孩子专心,只追孩子学习的结果,而不问过程。

上学初期培养好习惯

有的学生做作业不专心,与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关。

孩子刚入学,回家做作业时,家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由于孩子说二句话,时间一长,孩子就养成了做作业时吃东西、说话,不专心的习惯,对于这种情况,可以给学生树立一个专心做事的榜样。

例如:
妈妈陪着孩子看书认真看书一小时,期间什么也不许干;
爸爸妈妈可以与宝贝各自干各自的工作,互相约定监督,查看对方有没有不专心;



科学安排法

5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点,科学合理安排规定孩子作业时间。

消除干扰法

环境对孩子的注意力有明显的影响,如果孩子正在做某件事情,突然被其他声音或色彩打扰,极易分散孩子注意,所以最好消除干扰,同时家长要以身作则。

适当进行奖励法

教师或家长可以根据孩子的情况与她达成某种协议,如果她达到了某种要求,就给她一定奖励。

比如我们每天可以这样约定:

每天做作业时不离开位置1个笑脸,不吃零食1个笑脸,不玩东西1个笑脸,不说话1个笑脸,

能在妈妈规定的时间完成作业5个笑脸,字迹端正、清楚、漂亮5个笑脸,作业完成的非常棒1个星星,

10个笑脸能换一个星星。当她赢得5个星星时,给她买爱吃的食物,赢得10个星星时给她买喜欢的书,20个星星时就给她买个漂亮的洋娃娃,等等。

游戏锻炼法

另外,注意力是可以锻炼的,做游戏就是一种锻炼的方式。孩子做游戏时总是全身心地投入,此时家长切不可打扰、干涉。

给孩子讲故事时,不要照本宣科地读,要有表情或穿插些动作,这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书,这样会分散孩子的注意力。

孩子的能力并非天生的,需要有意识的去培养,这里只是提供了小小的建议,训练的内容家长们还可以自己丰富,根据自己的需求再作调整。

孩子的成长和教育无法重来,不要让您的孩子错过训练注意力的最佳时期!

培养专注力,不能期望一蹴而就,而是一项需要长期努力的事情,也希望家长们都能多点耐心。成长,本来就是一个慢慢来的过程。



天才首先是注意力——

良好的注意力是成功的保障,是提升成绩的最好方法

注意力是一切学习问题的根源,是所有基础的能力和核心。通俗的来说,注意力就是指专心的想一件事情、做一件事情,对于孩子来说,就是专心听课、专心看书、专心思考、专心做作业、专心去考试的能力。

在此提醒各位家长

良好的注意力是成功的保障,造成孩子学习成绩差异的根本原因就在于注意力!家长一定要及早训练孩子注意力,不要让孩子造成终生遗憾。


俄国教育学家乌申斯基说:“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。

专注力就是学习力,专注力就是竞争力。

专注是一种能力

它需要你花费很长的时间来学习和培养

经过七田阳光全能力开发后

专注力将得到大大地增强

甚至有可能是同龄人的十到二十倍!


30
2020.12
解决孩子注意力不集中问题——2021注意力寒假特训营


——“为什么看电视那么专注,做作业就拖拖拉拉?“

——“上课注意力就不集中,爱走神,喜欢做小动作!”

——“手脚不停乱动,还喜欢打断别人的话。”

......您的孩子,是否也出现过以上的情况呢?


注意力不足有什么表现?

据调查,约30%的儿童存在注意力不足的问题。
学龄前儿童:他们的注意力问题可能表现为多动不安、精力旺盛、任性、情绪容易爆发和失控,无法遵守很多规则等,主要在幼儿的情绪控制及对规则的学习方面。
学龄期儿童:如果孩子学业成绩不良,常常有纪律问题因而自信心受到影响甚至出现厌学、逃学现象,容易与老师、同学和父母发生冲突等, 那么很可能也有注意力不足的问题。这个年龄段的注意力问题更多表现在学业、纪律和情绪方面。
青春期:孩子的注意力问题多数会持续发展而不会自行消失。这个年龄的孩子容易走向对立和反抗,除了学业问题外, 品行和心理情绪方面也容易出现问题, 例如容易上网成瘾、甚至产生药物滥用的情况。
注意力严重不集中有可能会发展成为ADHD(注意力缺陷多动障碍)或ADD(注意力缺陷障碍),严重者需要药物治疗并结合其他辅导方法改善。


注意力不足还会产生伴随问题:

1、课堂违纪被批评, 易引起厌学、逃学;
2、作业完成困难, 拖沓, 质量低; 考试成绩不佳;
3、课堂违纪被批评, 易引起厌学;
4、无法跟上学习进度、成绩下降;引起自尊心和自信心受挫;
5、与同龄人交往时易产生摩擦冲突, 易被孤立, 影响社交;
6、对很多问题无法有效应付, 从而产生焦虑、抑郁情绪;
7、盲目活动或游戏造成自己或他人受伤;
8、缺乏自我抑制能力,各种语言和行为冲动问题会逐渐增加; 部分儿童具有高攻击性;
9、易被不理解的同学、老师、家长贴标签, 形成消极的互动模式;
10、部分儿童有持续睡眠问题(睡眠中时常醒来,不规则的睡眠习惯);
11、注意力不足往往伴随多种学习问题, 例如读写能力不佳, 协调性不足等......



升入小学后,儿童学业任务逐年加重,规则要求增加,如果在注意力方面有所欠缺可能会影响他们在学业、规则、社交、情绪等方面的表现。


由于个体间的差异,儿童注意力训练内容也需要个性化,遵循孩子的发展规律。训练后,注意力稳步提升的同时应继续保持,孩子会自然迁移到生活以及学习任务中——这是一个整体能力的提升过程,需要一定的时间和耐心。最佳训练时机是5-15岁。


儿童注意力训练区分为培优和补差两个方向,只要参加过训练,各项注意力能力都会有不同程度的提升;原基础是优秀的可以训练到超两三个年龄段,原基础弱的也基本可以达到达标水平。发育稍迟缓的孩子,不参加训练的话就会停滞甚至退化。

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家长信件

good good study

在孩子学习成长中,注意力是所有能力的敲门砖

专注能力不好,孩子做什么都难以成功

专业的事情交给专业的人来做

寒假之际,我们帮您找回孩子的注意力!


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21
2020.11
聚思专注力:如何培养孩子的感恩之心?


      什么是感恩之心呢?

      感恩的心就是记得别人对自己的好,也会懂得感动并去报恩。每个人从来到这个世界开始,就不断地在接收施予,并在施予中成长、成才、成家、立业,这些施予并非我们天生就应该享受,这些施予对于我们而言就是恩惠。若我们能感受到这些恩惠,我们就具备了感情动物——人的基本特征。   

     感恩不仅是人类的基本特征,也是一切美德的源泉。

第一养成感恩的习惯

      让我们的孩子从小就浸润在感恩的环境里,真心感受。所以父母要从自身做起,做好示范,利用一切契机对孩子进行教育,如妈妈帮爸爸做事时,爸爸可以大声地对妈妈说:“谢谢!”妈妈接受爸爸的帮助,也要说一声:“谢谢!”爸爸送给孩子礼物时,要告诉他这件礼物是爸爸给你的,你要感谢爸爸;这本书是哥哥姐姐送你的,你要谢谢哥哥姐姐。在这种氛围中,孩子耳濡目染,渐渐接受这种最基本的礼仪,也学会向父母道谢,将感恩内化于人格之中。 

      这就是耳濡目染!

第二充分利用各种节日

      比如:在春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物,并表示感谢,且不管价钱多少,回到家里都要求孩子妥善保管,学会珍惜别人的情意;教师节,让孩子亲手制作贺卡送给老师,表达对老师的美好祝愿;那么在父亲节或者母亲节,跟爸爸妈妈说几句感谢的话语,不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙,而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴即可。

第三父母要学会偶尔“示弱”

      要多给孩子机会,让孩子为父母做些事。比如下班回家累了,让孩子帮忙拿拖鞋;假装不舒服,请孩子倒杯水给父母喝;让孩子学会给予,懂得父母和别人的给予与帮助是一种“恩惠”,而不是理所当然或者是欠他的。  

第四“计较”孩子的付出

      孩子没有分一口好吃的给父母,没有记住父母的一个小要求,这都是父母必须“计较”的小事。别让孩子觉得父母对他一无所求,他根本不需要为父母做什么。可这不等于我们就也应跟孩子一样随和、大度。否则,孩子会觉得你对他一无所求,他根本不需要为你做什么。要让孩子懂得索取是要付出的,不能无条件地进行索取。 


第五及时的表扬孩子

      在孩子做了好事后,不管他是主动还是被动做的,不管他做得是否令人满意,父母都要发自肺腑地感谢他、赞扬他,那么孩子一定会大受鼓舞。不管孩子为你做了什么,都要让孩子觉得“幸亏有我出手帮助,事情才会这么顺利”。父母由衷的肯定才是孩子关心他人的动力。 

      从小培养孩子感恩分享,这不仅是一种礼仪,更是一种健康的心态。在家庭里父母对子女的爱不是单向的,而是双向互动的。做子女不仅接受来自父母的爱,更应懂得爱的反馈和回报。只有学会分享和感恩,将来在学校里、社会上,才能更好地与周围人相处和合作。感恩”是一种生活态度,是一种品德,是一道人生美丽的风景线。只要孩子胸中怀着一颗感恩的心,随之而来的,就必然会是诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好品格的人生。


05
2020.11
聚思小课堂:孩子自控力差怎么办?


     自控力差是注意力差的一种具体表现方式。要解决孩子自控力差的问题,前提是要解决好孩子的注意力,在此基础上,再进一步从以下四个方面解决自控力:

1.引导将注意力集中在重要的事情上。

     经常有意地给他创设情景.如每天放学晚上回到家,利用还未吃晚饭前的时间,针对他爱看18:30分的动画片的表现,让他先学习10分钟课本知识,读书,写作业,复习,预习等都可,完成了就可以看电视,或做自己喜欢的活动,过了一段时间,又逐步把学习时间延长至15分钟,20分钟.......再给他做喜欢的事,良好的学习习惯就慢慢养成了。


2.引导注意力的保持。

      由始至终,利用自己的意志和力量控制注意力,不断地强化自己要做的事,比如听课,可以用“这堂课内容很重要,要注意听;或这次回答问题我一定要非常出色,声音响亮,并积极主动多发言,多争取回答好老师的问题。” 


3.引导排除失败心理。

     在事情开始时,往往总是担心输赢。其实,只要一心一意地把要做的事进行到底,出乎意料的是当一个人达到这种境界时,往往效 果最佳;这就是说,要引导孩子相信自己,不要怀疑自我的潜力,自我怀疑几乎总是把怀疑变成现实,如考试时,老怕出错,结果还是出错,只有制止一味自我怀疑、担心,排除缺乏自信的心理,相信自我潜能的巨大,结果就一定会好。


 4.进行抗干扰的锻炼。

     在自我控制力和集中注意力达到一定好转程度时,要达到不断巩固与提高的目的,就可以有意设计一些干扰进行训练,如在他学习时放些音乐、看电视、谈话、玩耍等。逐步孩子的抗干扰能力就会越来越强。




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