1、 文武堂-聚思专注力训练中心(汇邻店)店长、中级训练师、测评师
2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师
3、 NLP教练技术执行师
4、 儿童心理专家,在教育领域深耕数年
5、 曾担任数家外企高管,外派德国深造,拥有丰富的授课经验
6、 授课方式灵活,课堂气氛好,亲和力强,教学态度责任心强受到家长一致好评
1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师
2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师
3、 NLP训练师
4、 心理咨询师国家三级
5、 应用心理学专业毕业,拥有着扎实的心理学基础,性格踏实,稳健,善于沟通和聆听,乐观向上。
6、 有着多年专注力训练的工作经验,擅长感统失调矫正等课程,效果显著。
1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师
2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师
3、曾在吴江公办小学任教,多年从事教育培训一线工作,拥有多年儿童专注力.记忆力. 想象力.快速阅读的授课经验。上课形式灵活多样,让每个孩子都参与到教学中来,课堂教学深受孩子家长们的喜爱。
4、教育理念:用爱心.耐心. 热心呵护每个孩子!
1、文武堂教育集团联合创始人
2、文武堂聚思专注力教育中心负责人、校董
3、国家心理咨询师二级
4、中国科学院专注力实践基地&聚思专注力认证训练师、咨询师
5、全国专注力指导师
1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师
2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师
3、中国共产党员 曾任苏州公办小学语文教师,成人继续教育院校毕业论文导师,拥有多年的小学教育经验及丰富的实战授课经验。为人亲和,责任心强,深受广大孩子及家长的一致好评。
4、教育理念:相信每个孩子都是粒种子,愿把自己的爱化作一缕阳光、一眼甘泉、一片沃土,让每粒种子都生机勃勃地成长。
1、 文武堂-聚思专注力训练中心中级训练师、测评师
2、 中科院国家专注力实践基地认证训练师、聚思专注力训练中心认证训练师
3、 NLP训练师
4、 拥有国家教师资格证,一名教育领域先锋
5、 充满活力,授课氛围好,有耐心,有爱心,有责任心,孩子们亲切的称呼“桔子姐姐”
6、 爱岗敬业的她,是一名不可多得的好老师
前阵子,一位爸爸教育孩子时又“出事”了。
孩子玩手机,做作业拖拖拉拉不听话,说的话他又不听,他做他的,我就很气愤,就想打人。
一拳打在他的身上,他肯定受不住,气没地出,就想发出来,就一下打在了桌子上。
好习惯,是拉开孩子差距的关键
从小培养好习惯
是孩子将来自律的开端
孩子小时候是身体发育的关键期,只有控制好了,以后才能更好地自觉。
孩子的自律,从这三种好习惯开始
做事要分主次,先工作后娱乐;
不该做的事勇于说“不”,在重要的事情上花时间;
学会制定优先级,做日程表,并计划执行;
对自己有纪律,做事井井有条。
“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、湖南省政协原副主席袁隆平,因多器官功能衰竭,于2021年5月22日13时07分在长沙逝世,享年91岁。
制图:魏知晴(安阳师范学院团委)
袁隆平:“在武汉读小学一年级的时候一次郊游,我们老师带我们到附近一个企业家办的园艺场,正好那是六月上旬的时候,桃子红红的,挂在树上好漂亮啊!还有葡萄一串一串的。哎呀,我说学农好啊!从那个时候第一次印象最深了,我就觉得学农好!”
袁隆平:“像我们这样的年纪,过过三年困难时期,没有饭吃,日子是真难过啊,要饿死人的!特别是我们国家,人口这么多,人均耕地这么少,粮食安全特别重要。中国人的饭碗要拿到自己手里面,不要靠人家。我们现在就是为自己解决粮食问题,我们在奋斗。”
袁隆平:“突然发现有一株鹤立鸡群的稻,长得特别好,穗子很大,很整齐,籽粒很饱满,我很高兴喽。当时估计这个品种可以产一千斤。第二年我把它播下去,播了一千株,很好地管理,天天到田里面去观察,望品种成龙。结果一抽穗,大失所望,高的高,矮的矮,早的早,迟的迟,没有一株有它的老子那么好。”
袁隆平:“很多人反对。当时流行的水稻是没有杂种优势的,我压力很大。我们就做了一个实验,面积不小呢,有四分田,长得特别好。最后收获、验收时,糟糕,稻谷产量减产,大概减产了3%左右,减产了几十斤。稻草增产了将近70%。后来人家讲风凉话,‘可惜人不吃草啊,人要是吃草,你这个杂交稻就大有发展前途’。”
0到1岁的小朋友是没有注意力(专注力)要求的,一天当中最主要的时间都花在睡眠,他清醒的时间很少,大部分时间都在睡觉,醒来没多久又昏昏欲睡的睡着了。
1、一至两岁:集中性注意力专注力(focusedattention)
一岁左右的小朋友玩的方法通常很暴力,拿来咬,拿来砸,拿来扔拿来打。他的目的只是产生各种刺激,不管是听觉,视觉,触觉,还是产生各种刺激,产生刺激的目的是给大脑养分,已使大脑激活。
越高阶的功能占的大脑资源越多。激活度要求就越高。1岁左右的小朋友会越来越清晰,他的惊醒度就会越来越高,他的功能性也会越来越好。
大量的感觉输入→大脑激活(警醒度提高)→更高阶段
1到2岁是发展集中性注意的关键阶段,基本到2岁
集中性注意力发展趋于成熟。
2、两至四岁:维持性注意力(sustained attention)
当能够把注意力集中在一个焦点上不被分散之后,会希望这个能力能够持续长一点,这就是所谓的维持性注意力。小朋友的注意力时间持续多久是合理的呢?就是把小朋友的年龄乘以3~5换算成分钟数,就是2岁后到6岁前小朋友合理的维持性注意力持续时间,也就是一个三岁的小朋友,他的持续性注意力对于不是很喜欢也不是很讨厌中性的活动的维持性注意力的时间是9~15分钟。
近端感觉的触觉对维持性注意力影响较为深远,如果防御性触觉系统没有减敏感,维持性注意力一定不好。注:4岁以前注意力的发展都是单向性的,单向性就是被动接受为主,双向性的话就是加上一个主动的配置,小朋友的注意力在三四岁之前基本上都是单向性被动的注意力。你把东西把一个卡片拿到小朋友的面前叫小朋友看,这是苹果好他的注意力就可以专注在上面,他有专注力,然后还可以维持一段时间,但是基本上这都是被动的。
3、四至六岁:选择性注意力(selecitive attention)
小朋友到了三四岁之后,尤其4岁之后才具有主动配置注意力的能力。我刻意的去关注什么东西,这叫做主动的注意力配置,现实有很多刺激都可以吸引你的注意力,有选择性的不去注意什么而要去注意某样东西,这就是选择性注意力开端,你要做差别性的处理,小朋友的选择性注意力大概在4岁之后产生。
4、六岁后:替换性注意力(alternative attention)
交替性注意力最早期的最原始的多功能力,同时要处理两件事情,最原始的做法就是以时间换取空间,左边右边左边右边两个跳来跳去替换,使得我可以处理两件事情,但是这两件事情都不是持续的处理,而是间断的在处理,只是替换的速度要很快,看起来好像两件事情同时在运作,事实上它是替换性的在运作。
小朋友6岁上小学抄黑板,就是交替性的处理,看完黑板抄作业再看黑板再抄~~~就是替换性注意力了。空间的准确定位是选择性注意力和交替性注意力的基础,而前庭觉得发展又决定着空间定位能力从而影响着孩子的注意力。
5、九岁后:分割性注意力(divided attention)
小朋友真正一心多用,这要涉及到分割性注意力,可以同时两个以上的事物的能力。把自己的注意力有效的分配到握想要注意到的地方
不同阶段,孩子的专注力也不一样,培养孩子专注力也要用心!
聚思专注力,为孩子成长保驾护航
关于我们
市区店:姑苏区汇邻广场1栋F206室
新区店:索山广场新悦汇店
公司旗下现有产品
聚思专注力/少年文武堂军事夏(冬)令营/少年文武堂嘉兴军事夏(冬)令营/少年精英美式户外夏令营/少年精英航空科创营/少年精英高校研学营/东北雪村冬令营/小小海军夏令营/山区生存体验营/城市生存挑战营/专注力训练营/小小巴特儿夏令营/新加坡国立大学夏令营/企事业亲子趴&运动会/少年军校(学校军训)/亲子游/公益课程及沙龙/企业军事魔训营
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一站式解决儿童专注力问题
早训练早受益
最近,追《小舍得》的时候,被这样一幕深深触动:
米桃妈妈发现女儿连续几天都没有按照先前约定好的那样,去欢欢家吃饭、写作业。
于是,关心女儿的妈妈便在饭桌上询问米桃:
“最近是不是遇到什么不高兴的事情了,还是跟欢欢闹别扭了?”
但米桃始终低着头,一言不发。
看着女儿闷闷不乐的样子,一旁的爸爸再也忍不住了,对着米桃大吼一声:
“说话啊,跟个闷葫芦一样!”
吓得米桃哆嗦了一下,却依旧什么也没有说。
这时候,妈妈叹了一口气,把女儿搂到怀里,语重心长地对她说:
“女儿,太内向了不好。你看欢欢多好,每天大大方方的,你再看看你,恨不得每天贴着墙根走。”
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爸爸也恨铁不成钢地补充道:
“咱们抬头挺胸做人,别这么一副上不得台面的样子。”
可听了爸爸妈妈的劝告和埋怨,米桃的头却埋得更低了。
实际上,米桃哪里是“内向”,又哪里是“上不得台面”,她明明只是太自卑了。
米桃的表现,就像知乎问题“从小就缺乏自信的孩子是什么感受”下面,网友给出的答案一样:
走路很慢,低头,遇见人就缩成一团;
说话声音很小;
不敢看人的脸;
人多的时候尽量不动,不说话,也不笑……
其实,没有人生来自卑。
每一个自卑的孩子,都能从他的原生家庭中找到答案。
如果一个孩子总是缺乏自信、郁郁寡欢,一举一动都显得异常小心,那么多半是因为他的父母有以下几种行为——
1
暴躁、爱发脾气的父母
“你怎么这么不听话!”
“你再哭你就给我出去!”
“再这样胡闹妈妈就打你了!”
孩子是父母坏情绪的第一买单者,我们应当认清自己的情绪,不将负面情绪带到孩子身上,学会尊重孩子,保持良好的亲子沟通。
2
专制、控制欲强的父母
买衣服时,明明喜欢白色和黑色,妈妈却说她不合适,替她选择了粉色; 点菜时,刚想选择自己喜欢的菜,妈妈就指责她不顾及他人口味,替她选择了“老三样”; 毕业后如愿从事了自己喜欢的职业,妈妈却让她辞职,强迫她换成妈妈心中的“好工作”; ......
“父母是什么人,比父母怎么做更重要。”