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成功案例
- 聚思专注力 -
小动作多
发布时间: 2019-12-25   预览次数:347次

学员成长案例

姓名:*任宇 性别:男 年龄:6 训练时长:37 类型:小动作多


前期诉求

 基本情况:

刚开始来训练时 5 岁左右,性格非常开朗,喜欢沟通、表达,有自己的性格,很聪明,但是比较好。家长反馈在幼儿园和其他学习机构中上课时,经常在上课过程中离开自己的座椅,随意走,并且有时还会钻到桌子下面。做事容易着急,经常发脾气,每天都会被老师提出很多不满,光自己上课专注,还会经常去干扰别的同学学习,甚至无端发脾气,对别的小朊友言语攻击。


 首次中心体验观测:

非常喜欢和老师聊天,性格开朗外向;在做模块过程中,容易着急,冲点击非常多,手部和腿部的作较大且频繁;容易受外界环境影响,嘴巳还会频繁发出无意义音节,喜欢新鲜刺激的事物。


 测评结果:



训练方案定制

训练模块
训练技能
持久注意力
注意力持久、抗干扰力、视觉信息处理
视觉跟踪
注意力分配、记忆力、视觉信息处理
限时任务
注意力转移、抗干扰力、情绪管控
辨识区分处理
抗干扰力、情绪管控、视觉信息处理、听觉信息处理
短时记忆
注意力广度、记忆力、视觉信息处理
空间记忆
空间记忆力、注意力转移、情绪管控、视觉信息处理



 学员辅导要点:

行为:控制手部和腿部的小作,嘴巳发出无意义音节的次数降低,直至消失。在每个模块结束后都和学员强调他这次又减少了几次小作,让孩子体会到自己可以攻克这些良行为的成就感;

情绪:教会学员察觉自己的情绪,并试着去控制自己的情绪,和学员做个特殊的小约定,在学员生气戒着急冲时,老师一做暂停的手势,那需要任宇也重复这个作,然后在学员重复作后询问孩子现在的情绪状态,并试着去调节他。


 训练目标:

建立课堂规则意识,模块训练期间离开座椅,训练中手脚的小作幅度减小;训练模块中冲和错误数控制在 5 次以内。


 家庭作业:

在家中做视觉盯点训练,每次 1 分钟的时间,除眨眼外,保持身体一;每周至少进行一次大运量的活,消耗多余的精力。



训练前后数据对比



 数据描述:

从第 1 次训练到第 37 次训练,学员六个训练模块均有所提升,在视觉追踪中步最大,步了 36%个百分比。


训练后学习生活表现反馈
 家长反馈:
1.从第一次参加培训后孩子的反应是很喜欢聚思空间这个环境,聚思空间的老师给孩子留下的印象非常深刻,尽管有些老师的名字他叫出来,但是这个学习环境他非常认可。
2.训练 10 次课时变化就特别大,孩子在家就能自己坐在书桌前画画写字,尤其是最近,自己坐在书桌前主描字,每天还主的问:今天有作业吗?

3.能够比较认真的写作业,而且画画也像样了,是乱涂抹,做事更专心了,背书也变快了。

4. 情绪基本能控制,会再出现攻击人的现象,只用两三天时间,弟子规就能流利的背诵,而且自己还能主地要求写作业,对学习没有反感了,在生活上主帮家长做家务,主交朊友,正确处理朊友关系。


 学校老师反馈:

英语补习班的老师反应孩子在上课时的变化很大,询问是否有在上专注力方面的课程。而且会非常主去帮劣老师做一些力所能及的事情。


培训师反馈:

任宇小朊友是一个特别开朗,擅于表达的孩子,有自己的小性格,而且非常聪明。总是很有活力的样子,非常惹人喜爱,聚思的所有老师都非常喜欢任宇。经过 37 次课的训练,任宇在各个方面都有了很大的步。前期上课时和任宇设定好我们要达到的目标,在执行时会比较困难,本来答应得好好的,但就是配合,还总是发脾气,觉得自己很委屈。经过 2 个月左右的训练,任宇能理解老师的用意,渐渐的配合老师,劤力去控制自己的行为,小作也随之减少了很多。

在模块的训练中,我们任宇的持久专注力和限时任务已经达到中级阶段,并且在视觉跟踪能和辨识区分中的冲错误次数几乎每次都可以控制在 5 次内,非常厉害!在情绪控制方面和课埻规则方面也有明显的改善。在上课的时候,可以离开座椅,之前是用想上厕所的借口,一有机会就往教室外面跑,到现在知道只有休息时才可以离开座椅和教室,有了很大的步。发脾气的次数也减少了,缓解生气情绪的时间也变短了。


模块训练

持久注意力模块和限时任务模块 48 次课内分别升级到高级和中级,视觉跟踪模块和辨识区分模块冲和错误数控制在 3 次以内。

行为控制:3 个模块训练中脚踩在椅子腿上,

听知觉训练:听分辨训练,理解题意,指出两个句子中一样的词语;

视知觉训练:数字区域训练可以熟练划分,并保证书面整洁。


附:家长反馈(明星学员采访)

附:学员训练照片