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成功案例
- 聚思专注力 -
主动性差
发布时间: 2019-12-25   预览次数:552次

学员成长案例

姓名:*廷硕

性别:男

年龄:7 岁

训练时长:6 个月

类型:主动性差


前期诉求

基本情况:

孩子行为问题比较多,对立违抗严重,听从指令,随意说话很严重,随便下地,在规则意识上没有养成良好的习惯。在学习方面主动性非常差:不爱学习,愿意完成作业,考试时答题。


 首次中心体验观测:

孩子坐住,任务过程中中断任务,离开桌椅,扰乱课堂,大声说话引起老师注意。做模块时无法集中注意力,觉得没意思、太难,能完成。所以孩子分数很低,也因为本身孩子做到,致使孩子没有成就感,觉得很难、自己能做好,喜欢上这个课。孩子感觉游戏很枯燥,好玩,愿意来上课,想在外面游戏区玩儿,很难进入教室,也很难开始任务。


 测评结果:



训练方案定制

训练模块
训练技能
持久注意力
注意力持久、抗干扰力、视觉信息处理
视觉跟踪
注意力分配、记忆力、视觉信息处理
限时任务
注意力转移、抗干扰力、情绪管控
辨识区分处理
抗干扰力、情绪管控、视觉信息处理、听觉信息处理
短时记忆
注意力广度、记忆力、视觉信息处理
手眼协调
手部精细作能力、注意力分配能力、情绪控制能力、耐心培养


 学员辅导要点:

仔细观察孩子细微的变化并及时给予肯定,每节课都告诉孩子表现好的地方,让孩子看到自己的变化,坚持两周后要求孩子自己说自己表现好的地方,从而增加孩子的自信心。在集体专注力部分着重锻炼孩子注意力的稳定性。


 训练目标:

可以完整上完一堂课的内容,进教室困难,开始模块困难,并减少孩子扣手、抖腿的行为问题。引导孩子观察自己步的地方,及时给予表扬,建立自信心。多做学业迁移,让孩子在其他课外课和学校的都可以表现良好。


 家庭作业:
把作业分段来做,提升每段作业的效率。每天总结一下自己表现好的地方,哪怕一点,给孩子建立信心,跟爸爸妈妈建立好良好教养环境:以积极鼓励为主。



训练前后数据对比



 数据描述:

学员在六个训练模块中都有所提升,其中:持久专注力、辨识区分能力训练是步最明显的,提高了 25%以上的专注度。训练后学习生活表现反馈


 家长反馈:

洋洋由喜欢专注力课,拒触专注力课,转换为喜欢专注力课。并且把专注力学习的好习惯容和到了其它的课程上。原来学习课程中,容易受旁边孩子的良影响,在昨天下午上跆拳道的课时,一个上了一年左右的大一岁的男孩和一个小一岁左右的小男孩,时常在课堂上调皮,玩耍,听老师说。之前的洋洋一定会很着学,做,会听老师说。而当时的详洋,受一点干扰,认真听老师说,并按照老师的做。旁边那个小男孩的奶奶直夸洋洋,我也为洋洋高兴。一起程老师布置的家庭作业每次都是要上下节课了,洋洋还着急完成,需要我一直催,现在每次拿到作业,回家就开始做了,还会一直催我给他计时。


 学校老师反馈:

在课外班上,老师反应在孩子步很大,听课时注意力集中,畏难情绪减少了。


 培训师反馈:

洋洋现在进教室一点都困难了,反而是每天最早到校最守时的,上课非常配合老师,主愿意帮劣老师完成一些力所能及的事情。每次看到自己的步,也都愿意和小朋友们一起分享自己是如何做到的,还会鼓励小朋友们。畏难情绪减少了:在模块任务升级后,老师讲完游戏规则,洋洋自信地表示相信我一定可以战胜那只章鱼的!


 下一步训练目标:

所有模块升中级,提高学习能力,增加孩子信心,在学习过程中增加学习的趣味性,从而提高学习主性。将主完成专注力作业的良好表现迁移到其他学业当中。


附:家长反馈(微信截图)


附:学员训练照片








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