父母是孩子的第一任老师，是孩子模仿和学习的对象。因此，父母的言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响孩子。

案例

小燕在幼儿园时是舞蹈队的主力队员，多次参加比赛、演出，表现出色，有很强的表现欲，可就是太好动，坐不住，听别人说话时，经常扭扭小辫，折折衣角。父母最担心的就是怕孩子上学后管不住自己，课堂听讲不认真，影响学习。

果不其然，刚刚上一年级不久，家长就不只一次地听到多位老师反应小燕上课时小动作太多，一会儿摸摸橡皮，一会儿动动尺子，有时甚至连头饰也成了她的好玩具。老师提醒她时，她也能认识到自己的错误，迅速坐好，可没过两三分钟，手就又开始忙活起来。对于一个刚满6岁的孩子，该如何培养自我控制能力，在课堂上不做小动作，将注意力转移到学习知识上呢？家长为此感到非常头疼。

难题症结与分析

通过观察不难看出小燕属于典型的“身体运动型”孩子。这样的孩子协调性好，过度的肢体动作是她内心行为的需要，因而在生活中常表现为好动、小动作多。仔细分析，还有以下三方面因素。

（1）与学生的年龄特点有关

从生理上讲，小学生正处在身体快速成长的时期，骨骼和肌肉的耐力都比较弱，一个动作不易坚持时间过长。同时他们的神经系统兴奋强于抑制，表现为活泼好动、精力充沛。从心理上讲。他们年龄小，注意力不稳定、不持久，无意注意占优势，有意注意在发展之中。科学研究证明：7-1 0岁的儿童有意注意可以连续集中20分钟左右，1 0一11岁的儿童在25分钟左右，1 2岁以后在30分钟左右。低年级学生的意志较薄弱，学习目的性不明确，自制力也较差，不能约束自己把注意力长时间地集中于教师的讲课内容，因此常常会搞一些与教学无关的、甚至对教学有影响的小动作，这似乎在情理之中。

（2）和学生的学习目的性有关

有的学生没有明确的学习目的，无心上学，认为学习是一种“负担”。因而，缺乏学习动力，那自然也就不会自觉地学习。在课堂上做小动作，也就很自然了。

（3）与教学内容趣味性有关

小孩子做事很大程度上依靠兴趣，如果孩子对教师授课的内容不感兴趣，很自然地就不想听，感到厌烦，坐着无聊，往往也会做起小动作。

破解方案

(1)父母一定要克服急躁情绪，耐心与孩子沟通

可以问问“今天学什么了，你觉得哪节课最有意思，为什么有意思，还有什么不懂的问题，为什么没学会”等，这样便于了解孩子上课听讲的情况及孩子的兴趣，能帮助搞清楚学生做小动作的真正原因，从而因势利导。

(2)认真预习，带着问题听课

可以和孩子一起预习新知识，-结合要学的内容，给孩子提一些感兴趣的问题，让她带着问题去听课，从而激发学习热情，不断地产生新的学习需要。这样就有利于发展学生的有意注意，增强克服困难的信心，增强自制力，使孩子认真听课，不再做小动作。

(3)从生活中的小事入手，帮助孩子克服缺点

如在文具的选择上，尽量选择普通的不易分散孩子注意力的文具；督促孩子不带与上课无关的东西等。在孩子写家庭作业时，可以让孩子把喝水、上厕所这些事提前做好，然后根据作业量规定好完成的时间，提前或按时完成的给予适当的奖励。这样对孩子集中注意力，减少小动作也有一定的帮助。

(4)适时给予奖励

父母与学校相互配合，设立相应的奖励措施，在鼓励中帮助孩子形成一个良好的课堂习惯。比如，坐得好、安静就奖小红花；让那些好动的、上课开小差或做小动作的孩子在学校有机会多表现，多让他们帮助同学、集体做事等，以迁移注意，形成正面强化。

漫长的暑假，把孩子放在家里放心吗？ 爷爷奶奶能够管住孩子吗？ 孩子会如期完成暑假作业吗？ 孩子身上的问题如：懒惰、顽皮本性、任性、 做事拖拉、缺少锻炼、 青春期叛逆、性格内向、没有进取心、 动作缓慢、没有时间观念、不爱劳动、 沉迷电子产品或游戏、没有礼貌、没有责任心、 不尊老爱幼、不懂感恩等等， 有没有好的办法解决？ 如何解决孩子“难管”的问题？有！当然有！ 答案就是把孩子交给少年文武堂军事夏令营就可以了！

营种特色

1、班务会：主题班会、作业辅导、互动活动、睡前检查（体温、日记心得等等）

2、通过21天以上课程训练，可以行为矫正，让孩子养成好习惯，独立及生活自理能力得到提高，锻炼孩子坚强体魄及意志！

3、“专注力训练”课程植入军事夏令营中，让孩子在改掉“做作业拖拉、上课注意力不集中、小动作多、记忆力差等等”问题同时，强化纪律及行为约束力，养成军人素质作风。

4、全程24小时部队军事化管理，封闭式的准军事基地、专业的助教团队、敬业爱岗的高素质教官、24小时监控（值勤查夜、量体温等等）、与大品牌保险公司合作，全程风控、8年零安全事故的保障，千万家长的口碑源于对文武堂品牌的信任。

5、野外训练课程、阅读与写作技巧、篮球公园、演讲与口才等特色课程植入，增加了夏令营的多样性，让孩子能够一举多得，全方面发展。

6、强大的班务会：充分利用晚上的时间，专业讲师（不是班主任）引导孩子通过白天的课程所想所误，结合实例，达到内化及改变，拒绝走过场，让孩子学会，而不是学而不会。